一、课程简介

在药学人才培养体系中，药理学作为衔接基础医学与临床医学、药学研发与临床应用的核心桥梁课程，其教学质量直接决定药学专业学生的专业素养与实践应用能力。药理学教学团队历经 20 余年深耕改革，成果丰硕：孕育科研成果转化的药学虚拟仿真实验教学中心、药理学国家一流课程、省一流课程和省级课程思政示范课程等优质课程；主编国家及省级教材 7 部，其中《药理学》第 1 版在 15 所高校推广使用，发行量达 2.3 万册；副主编首批药理学课程思政案例库教材；学堂在线慕课点击量达 1万余次，覆盖全国 160 余所高校，并入选国家高等教育智慧教育在线平台；团队主讲的优秀课程思政案例在新华网 “新华思政” 平台展播 5500 余次。

教学成果与人才培养成效双丰收，学生斩获国家及省级科研项目与奖励 26 项，发表高水平论文近 20 篇；教师队伍中 1 人获评全国优秀教师，1人获校级教学名师，斩获省级优秀教学成果二等奖 1 项，获省级高校教师教学创新大赛二等奖、三等奖各 1 项，发表教学论文 31 篇。

二、课程建设目的和内容

为破解传统药理学教学中知识点繁杂抽象、师生互动时空受限、教学评价缺乏精准数据支撑等痛点难点，药理学系我校首批引入“智慧树智慧课程平台”，以数智化技术重构药理学教学全流程，打造“课前精准备课-课中多元互动-课后闭环巩固-全程协同共育”的创新教学模式，实现师生沟通零距离、教学协作高效化、人才培养高质量，为药学专业教学改革注入全新动能。主要内容包括47个微课视频及相应课件ppt、5个药理学相关的虚拟仿真实验内容、教学大纲、人卫出版社第10版药理学教材等构成的知识、能力与素养一体的智慧课程体系。

核心突破：通过引入智慧树智慧课程平台，药理学教研室实现三大根本性转变：从"教师单向讲授"到"师生双向互动"、从"单纯知识传授"到"综合能力培养"、从"统一标准化教学"到"个性化精准学习"。

三、课程特色

1. 数智备课，筑牢教学根基——让药理教学更具专业性与精准性

教学团队以智慧课程平台为依托，推动药理学备课环节从“经验型”向“数据型”“智能型”转型，让教师的教学准备更高效、更贴合学生学习需求，为高质量教学奠定坚实基础。

平台搭载的AI课程助教系统，深度贴合药理学教学特点，教师输入“吗啡与阿司匹林镇痛作用比较”“抗心律失常药临床应用”等核心知识点，即可一键生成“个性化教案、重难点解析、分层级试题”，还能智能匹配虚拟仿真实验、慕课视频、临床案例等优质教学资源，直接挂载到课程知识图谱中，实现教学资源的快速整合与优化。专属PPT插件更是药理学备课的“神兵利器”，可直接引入课程知识点图谱、题库试题，自动生成课堂互动活动，让课件制作兼具专业性与互动性，大幅提升教师备课效率。

同时，教师可通过平台提前发布预习任务，基于药理学课程知识体系，智能规划个性化预习路径，标注重难点，让学生带着目标、带着问题开展课前预习，实现“以学定教”，让课前预习与课堂教学的衔接更精准、更顺畅。

2. 多元互动，激活课堂生态——让药理教学更具趣味性与参与性

打破传统课堂“教师讲、学生听”的单一模式，智慧课程平台以多端联动、多元互动为核心，让药理学课堂从“单向灌输”变为“双向奔赴”，激活师生教与学的双重积极性，打造沉浸式、协作式的智慧课堂。课堂上，教师可通过网页端、微信小程序、PPT插件多端同步授课，针对药理学临床案例分析、药物作用对比、用药方案设计等核心内容，灵活发起抢答、投票、头脑风暴、随堂测试等互动任务。讲解“高血压个体化用药”时，一键发布抢答任务，学生通过手机扫码即时参与，实时排名激发学习热情；探讨“化疗药物的不良反应及处理策略”时，发起头脑风暴，学生随时提交观点，教师现场点评、点赞，系统自动生成词云直观展示讨论重点，让抽象的药理知识在互动中具象化。

针对药理学实践性强的特点，平台支持精细化分组教学，教师可根据教学需求灵活设置系统随机、学生自由、教师指定三种分组模式，围绕“吗啡的药理作用及应用注意事项”案例分析、“抗高血压药的案例分析”、“冠心病患者用药方案设计”、“抗生素合理应用案例分析”等实践任务，让学生以小组为单位开展协作探究。小组内可实时共享文档、上传研讨成果，教师可在线查看各组进度，针对性进行指导点评，让协作学习不再局限于物理空间，培养学生的团队协作能力与临床思维能力。此外，平台还支持投屏功能，将互动内容、学生作答情况实时同步到大屏幕，让课堂互动更直观、更高效。

特别是“小组作业”功能中，我们发现可以让学生自主命名小组。没想到，这个小小的“放权”，竟激发了学生惊人的创造力。“别点我们组”、“对照组”、“有请下一组”……一个个趣味横生的组名在系统中闪现。当在课堂上点到这些名字时，哄堂大笑中夹杂着惊喜，沉闷的课堂气氛瞬间被点燃。那个名叫“别点我们组”的小组，在被“故意”点到后，反而拿出了准备最充分的回答。让老师忽然领悟：智慧教育的真谛，未必在于技术多么炫酷，而在于它能否释放学生的个性、激活参与的内驱力。这“叛逆”的组名背后，是放松的心态、主人翁的意识，甚至是他们将科研思维（如“对照组”）迁移于学习的幽默体现。通过医教融合、视频连续医生，又结合智慧课程平台，让学生得到更加有趣的“早临床”体验，老师与学生一同，从技术的“适应者”转变为学习模式的“共创者”。

3. 闭环巩固，提升学习效能——让药理教学更具针对性与实效性

依托智慧课程平台的全流程数据追踪与智能分析功能，构建起药理学“作业测试-智能批阅-学情分析-精准辅导”的课后巩固闭环，让知识落实更精准，学习提升更高效，实现教学质量的持续优化。

课后，教师可基于药理学课程考点与学生学习情况，灵活发布作业、考试，支持选题组卷、随机抽题、双向细目表组卷等多种模式，精准对接“药物作用机制”“临床应用”等核心能力要求。平台实现客观题自动批阅、主观题AI智能批阅，针对问答题、案例分析题等药理学主观题型，教师可自定义评分标准，AI快速给出评分与详细解析，教师仅需二次审核，大幅减轻批阅负担，让反馈更及时。学生提交作业后，可即时查看成绩、错题解析与知识漏洞，针对性开展查漏补缺。

平台的学情观测与成绩管理系统，为教师提供多维度、可视化的教学数据支撑：可实时查看班级整体及单个学生的知识点掌握度、学习进度、能力达成情况，精准发现“药物药理作用”“药物相互作用”等学生薄弱环节；可对未完成任务的学生一键发送提醒，对学习困难的学生进行个性化辅导。同时，学生可通过平台查看个人学习报告、班级排名，借助AI陪练功能强化薄弱知识点练习，实现“个性化学习、精准化提升”。

4. 全程协同，共育医药英才——让师生沟通更具温度与高效性

智慧课程平台打破了师生沟通的时空壁垒，搭建起“全天候、多渠道、零距离”的沟通协作桥梁，让师生互动贯穿教学全过程，形成“教师引导、学生主体、协同共育”的良好教学生态，助力医药学英才培养。

教师可通过平台发布课程安排、作业提醒、教学通知等重要信息，学生通过网页端、微信小程序即时接收，确保教学信息传递无延迟；针对学生在药理学学习中遇到的个性化问题，教师可通过私信一对一沟通指导，共享学习资料、解题思路，让辅导更具针对性；对于“临床用药误区”“药理知识点辨析”等共性问题，可在话题讨论区集中解答，鼓励学生积极留言、互动交流，形成班级专属的药理学学习知识库，让知识在交流中传递、在探讨中深化。

同时，平台支持教学团队协同教学，学院药理学教研室的教师可共同加入课程教学团队，分工协作开展备课、授课、批阅、辅导等工作，实现教学资源共享、教学经验互通、教学质量共控，充分发挥团队优势，提升药理学整体教学水平。

5. 创新实践，彰显教学成效——以数智化改革推动药学教学高质量发展

自引入智慧树智慧课程平台以来，广州医科大学药学院药理学教学实现了全方位、深层次的创新变革，教学质量与教学水平显著提升，学生的专业素养与实践能力得到有效培养。数智化的教学工具让教师从繁琐的备课、批阅工作中解放出来，有更多时间与精力投入到教学研究、课程设计与学生辅导中，教师的教学创新能力与专业发展能力得到显著提升；多维度的课堂互动让学生从 “被动听讲” 变为 “主动参与”，学习积极性与主动性大幅提高，对抽象药理知识的理解与掌握更为扎实；精准化的学情分析与个性化辅导，让教学更贴合学生学习需求，有效解决了 “学困生吃不透、优等生吃不饱” 的问题；全程化的师生协同与团队协作，不仅提升了学生的自主学习能力、团队协作能力，更培养了学生的临床思维与实践能力，为学生今后从事医药学相关工作奠定了坚实基础。

四、结语

此次药理学教学与智慧课程平台的深度融合，是广州医科大学药理学教学团队推进教学改革、创新人才培养模式的重要实践。未来，药理学教学团队将继续以学生为中心、以质量为核心，依托数智化技术持续深化药理学教学改革，不断探索“数智化+药理学教学”的新路径、新方法，推动教学质量与教学水平再上新台阶，为医药卫生行业培养更多基础扎实、能力突出、勇于创新的高素质医药英才，为健康中国建设贡献广医力量！

有感而发：

"教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。智慧课程帮助我们点燃了学生的求知之火，也让教师的教学之火燃烧得更旺。"